编者按：从组织形态的角度，林子大了鸟就多，鸟多了，总有很多会是炮灰，不管这些鸟是鹰还是雀。在失去丰富选择的尴尬局面下，可笑很多从心气儿到用心程度都只算中等之材的人，对很多领域已无浪奔浪流的现实情况埋头不见、反应迟钝，还天真的想凭一纸硕士文凭就在开始领跑本科生一大截，甚至还想去潮头逐浪！内卷内卷，流不动就自然向内而卷了！ 小编觉得重复许多方法论没啥意义，但还是忍不住要说：即使社会内卷，但地球依然处在沧海桑田、物换星移的永恒变化中。即使你感觉不到这些宏大的事物，那总还知道我们自己居住的地球一秒钟都不停的在自转和公转吧？所以，对于大学毕业生，选择是考研还是工作，一定得有个 昨天-今天-明天 的时间线观念。自己昨天是谁，干了什么？今天倒饬成了谁，又在干什么？明日太阳升起又需要做点什么？这个没搞清楚，总会不停抉择而一错再错！ 务实的说，先要做的事情就是尽量的戒骄去躁，花些功夫把自己搞清楚---分析自己的性格、评判自己的认知与能力、给自己圈定一个有一定弹性的道德准则、弄清楚目前的社会规则。然后，再想想自己想要什么，能不能要得到，剩下的事情无非就是按照实际的大概计划，努力去达成。至于个中变数，遵循 “计划不如变化快” 的精神去调整就行了。
下文转载自澎拜新闻
“考研信誓旦旦的为了读博然后大学任教，但是考研没发挥好调剂到一个很尴尬的专业，考博无望，考公考编无岗，去企业发现人家需要经验而不是读研。读研后发现学术没有搞起来，就业变得更加迷茫。”林思然在“后悔读研”豆瓣小组发布的第一篇帖子，引来了很多共鸣。
“后悔读研”小组创建于 2020 年 10 月，目前已经有 7000 多位成员。林思然是这个小组的组长。
近几年，考研热不断升温，保研竞争日趋激烈。“后悔读研”豆瓣小组呈现了当代研究生绕不开的问题：为什么越来越多的人投身于读研？读研中的焦虑和迷茫，到底是主观感受还是客观反映？研究生们的未来应该是什么样？建组以来，有类似想法的人不断聚集，小组规模不断扩大。成员们在组内分享自己的迷茫和落差，抱团取暖。
正如林思然建组时候说的，后悔只是一种心理状态，是遭遇困境时候的情绪宣泄而非最终目的。成立这个小组更多的是为了寻找共鸣和帮助，走出迷茫期，通过组员之间的相互鼓励，走出研究生这段路上的寒冬时刻。
“上岸”之后
张媛媛在“后悔读研”组里发过一个帖子，说自己开学之后每天都很焦虑，很孤独，研究没有进展，作业动不了笔。帖子下面有很多人回复，都在陈述自己相似的经历，也有人给她提建议。一位名为“LEMONADE”的友邻说：“放平心态，觉得累了就可以适当放松一下要求。多发展点业余爱好，多运动，分散注意力。”“远山”则建议道，不要和别人比，和自己比才是最重要的，今天比昨天好就是进步，而且要多去读书看文献，知识是积累出来的。
张媛媛称得上是“逆袭”的典型。本科就读于武汉一所三本院校的她，在经历过不称心的工作之后决定考研，今年顺利成为了华中师范大学新闻传播学的研究生。但不管是备考还是读研，都花费了她很多的精力。
回想起来，张媛媛觉得备考的过程中，心态崩溃是很大的考验。专业课和英语让她很头疼，做题经常错，她会因此怀疑甚至是否定自己，忧虑这样的状态能不能上岸。同时，备考期间她的作息规律单调，每天七点半到自习室学习，接着上专业课，中午休息一小时，下午花两个小时学习英语，六点以后再背专业课……直到晚上十点自习室关门。到躺下休息的时候，往往已经过了零点。张媛媛说，这样的作息感觉像高考一样，只不过这次是她单枪匹马地向前。
付出的努力最终让她达成了心愿，可是真正读了研，她才切实体会到现实的令人沮丧。在读研之前，她刷到过一些研究生生活的分享帖，谈到读研“会很痛苦”，但并没有那么感同身受。现在她才知道那些评论都是真的——孤独、压力、焦虑到脱发，都会发生。
从一个低平台到高平台的跳跃，需要磨合期和适应能力。张媛媛说，自己还融入不了新环境，现在很不自信。本科的学习没有给她提供很好的资源和平台，到了读研的时候，她发现老师讲的听不懂、跟不上，“总觉得自己很多方面做的不好，导致了不必要的自我消耗”。学校的课程设置集中在研一，她每周要上十节左右的课，课程作业很多，讲座必须参加，后期还会有论文和实习，“压力很大”。
学业压力大，研究方向没有进展，张媛媛可以清晰地认识到所处的困境，“每次一想到作业就紧张，但是又动不了笔”，经常一个人吃饭，一个人到图书馆，“很孤独”。但对于现状她却又无能为力。她会和朋友倾诉，也会在网上发帖，“每天都会想这个事情， 做作业的时候也会想，焦虑有点严重，但是目前没有找到解决办法”。但慢慢地，张媛媛也想明白了，这种情况是常态。她说，之后自己会好好完成老师布置的作业，学好英语，一步步来，希望一切都可以随着时间越来越好。
学历内卷下的“读研热”
那么，这场“读研热”是怎么产生的？
就业压力以及高学历带来的待遇差别的现实境况，是他们读研的重要驱动力。被问到为什么考研的时候，张媛媛不避讳地说是出于功利性目的，希望将来可以找一个工资高一点的工作。
和她想法一样的人不在少数。
爱玲2015年毕业于吉林大学，今年刚刚考了研，她亲身感受到了就业形势变得越来越严格，企业的招聘要求越来越高。她说，毕业的时候，学校的同学很少考体制内的工作，因为外企挣钱多，招人也多。而现在企业招人明显越来越少了，加上疫情冲击下，企业裁员也很普遍。
从中国矿业大学考到复旦大学的苏静晓也有相同的感受。她当时读研没想太多就业和薪资方面的事情，只是喜欢上学的感觉和学校的氛围。现她却感觉到，找工作的时候，研究生要比本科生有竞争力。比如很多企业招聘时明确注明，需要达到研究生的学历。
学历不同，受到的福利待遇也不同。例如，在杭州市钱塘区的党政储备人才引进中，硕士研究生和博士研究生相比，享受的市、区两级生活补贴相差达到9万元。在复旦大学内部的实习兼职群内，在企业招聘时也会出现本科生薪资待遇低于研究生的情况。
复旦大学实习兼职群内的招聘岗位工资信息
学历“内卷”之外，国家的研究生扩招政策也成为重要的因素。复旦大学研二学生张钧研说，考研一方面是大家自己的意愿，另一方面也是因为国家扩招，“因为扩招以后总会感觉上岸的几率变大了”。
而对于本科学历很低的人来说，读研则成为了唯一的逆风翻盘、重获高学历的机会。一位三战失败的考研人在豆瓣“考试失败垂头丧气互相安慰联合会”小组（下文简称“互相安慰联合会”小组）发帖《考研出坑的幸福生活》，分享了自己从考研失败到选择工作的经历，下面有人评论说：“有时候也在想考不上也不算什么，大不了就去找个工作，能养活自己就行，可是独处细想的时候还是会恐慌，要是考不上我能去做什么呢？想来想去，感觉我现在还是只有上岸才能让自己看得到未来，兜兜转转还是走不出这个怪圈。”
不再“研究”的研究生
在“读研热”之下，越来越多的考研人抢滩“上岸”，但功利性的目的，似乎越来越背离研究生培养的初衷。
在各大高校硕士研究生培养工作的相关规定中，对研究生教育目的的定义是：以培养学术研究人员和高级专门人才为目标，使其掌握本学科专业坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究或专门技术的工作能力。
现实显然并非如此。当教育制度、就业形势、社会风气等多种客观因素叠加个人选择的主观因素，读研被赋予了太多含义——提升学历、找到好工作、逃避就业压力、父母期望等都成为读研的驱动力。
在教育资源有限的情况下，分数和学历正成为评价一个人成功与否的主要甚至是唯一指标。华东师范大学副教授张会杰曾在一篇论文中总结了考试招生“唯分数”的原因。她认为，其一，“公平为首而非效度优先的观念根深蒂固”。“分数面前人人平等”，以多元评价标准招生没有刚性标准，很容易出现走后门现象，以分数作为录取标准可以保证公平竞争机制。其二，“唯分数”在现行招生制度下更有效率。而当分数成为选拔人才的唯一标准之后，它会“成为学生、家长、学校追求的首要目标”。
应试教育能够满足对分数的追求，却很难为学术研究打好基础。北京理工大学教授杨东平认为，“这就是不少中国的‘学霸’在更重视研究能力的研究生阶段和职场却相形见绌的原因。”
复旦大学王德峰教授则提到，在现有的教育模式下，“读书的最终目标指向了理想的职业。”
高等教育大众化和升格现象使得大学毕业生不断增加，但金字塔顶端的人仍然是少数。2月14日，教育部公布了第二轮全国双一流大学名单，一共147所，数量约占全国普通高等学校的5%。单一评价体系和教育资源的倾斜使得这些学校成为追求的目标，没有进入的人被视为失败者，求职也困难重重。正如张媛媛会自觉或不自觉地因为三本的本科出身而感到自卑。
在这样的社会环境下，教育成为一项投资，一个家庭要为此花费巨额的成本，投资和回报之间的落差使得读研人不能轻易退出。“互相安慰联合会”小组中的另一位成员发帖说自己出生于农村，“父母最大的期待就是她能读研，他们总说不图她怎样，只希望她能过得好一点，可是她还是感觉到了无形的情感束缚。她知道不读研没什么大不了，但是一旦想放弃就觉得是自己的错。”
对于双一流的学生来说，既有的成功让人不敢去轻易尝试和承担失败带来的后果。复旦大学应用心理学研一学生高铭悦曾经遇到过实例。一个想读研的复旦本科生要选择应用心理学，在本校和北京师范大学之间纠结，特此来询问她的意见。当她问那位本科生为什么纠结的时候，得到了这样的回答——虽然喜欢北师大，但是保本校的研几率更大一点。高铭悦说，“就那位同学而言，高考的时候考上复旦已经是很大的跨越了，后面能不能再实现更大的跨越，关键是看能否超越过去的成功，是否敢于去尝试失败。最后，她还是选了北师大。”
理想主义者们
在读研的人潮中，依然有人是出于对学术的热爱，而坚定地做一个“理想主义者”。
“我当时并不是立刻选择考研，而是先工作，探索自己，大概一年之后决定了要读研。我也确定了新专业——应用心理学。”高铭悦用一个词概括了自己的读研初衷——梦想。
“功利的人应该不多，凡事都存在一些理想。”高铭悦说，正如她考取复旦研究生并不是因为复旦的排名，而是“喜欢它的大草坪（即光草），觉得自由而无用的精神和自己契合。”导师曾经问过她这样一个问题：你本科之后就可以找到一个很好的工作，那为什么还要选择考一个没那么热门的专业的研究生呢？她回答说：“因为我活得太理想了，所以就选了心理学，就是兴趣使然。”
王诗婷则有着曲折的考研经历——从一个 985 的本科生变成了一个双非学校的研究生。她说，拿到首都师范大学的研究生录取通知书之后，她感到了前所未有的轻松。本科毕业时，她获得了同济大学的保研名额，但是因为心中的北大梦想放弃了保研资格，准备考研，但一战以失败告终。而在备考的过程中，她发现自己真的很喜欢学术。
选择报考首都师范大学时，有人说，首师大不好，读这个研根本没必要。但是对王诗婷而言，这所学校是国内仅有的几所有文化研究方向的学校之一，且中文学科评级是 A- ，学术氛围浓厚，优秀的导师和优质的资源能够支撑她做完喜欢的研究。“研究生三年很短，如何有意义地度过很重要，而不是在意学校的名声。”
爱玲则以放弃的方式，表达了她对科研热情的理解。她在本科时选择了工科专业，学习的时候也跟着老师做过科研项目，但是，她感觉当时老师在做的实验，更多的是把西方论文中的成果再用实验证实一遍。“我是个理想主义的人。我觉得对待科研应该是虔诚和热情的，当时的老师们只是把科研当做工作，没有意义。”所以，刚毕业时她并没有读研而是选择了直接工作。
今年，爱玲报考了中国传媒大学的创意写作专业。“有人考研或许是为了找个更好的工作，我就是想拓展一下自己的视野，作为一个理科生学习一些文学艺术的东西和文科的思维方式。”她说，即使考不上也没关系，因为准备的过程中多少会看点相关的书。
即使是出于对理想的追求，也不能避免要遭受压力和挫折，焦虑无措的情绪也会产生。高铭悦坦言，最近的期末论文有4篇，“很头疼”，竞争奖学金的名额也需要时间和精力，不过现在的情况都在她可以调节接受的范围。
走出“围城”
当研究生的价值成为社会共识和评价标准的时候，仿佛它变成了唯一的道路。然而，贸然走上学术之路的人，必然会感受到培养制度和现实之间的摩擦。如何在这样的社会期待和考研热潮下找到自己的出路，是毕业生们共同面对的问题。
“后悔读研”小组不是为了劝退，而是能够在不确定中找到确定的方向，顺利走过人生中的这段路程。
“其实有的人是在盲目考研，他如果早早探索自己的职业规划的话，可能会去积累更多社会经验。而考完研提升一下学历，然后再回去做老师和公务员之类的，就是绕了一个圈子。”高铭悦说，“但对这样的人来说，读研也不能说是完全没有收获。开阔视野、增长阅历、训练逻辑思维都是能从读研中得到的。反正，选自己喜欢的就好。”
复旦大学的研二学生张钧研给出了她的回答。“如果能保研的话，就好好选一下导师，想清楚自己到底要干什么。导师好不是说他多有学术成就，而是看他和自己喜欢的方向匹配与否。如果考研，也是看自己想干什么，只是为了学历还是想要好好做一番事情。如果说只想要一个学历，或者本科已经是双一流的学校了，可以考虑出国去深造或者直接工作。 ”
读研只是人生的一个选择，有时换另一条路，会看到另外的风景。那位考研三战失败后选择了工作的豆友在帖子里说道：“我发现没有考研和想象中的通知书，我的人生也可以很快乐，甚至会更好。”
在给将要或者已经在读研的人提建议的时候，他们的回答殊途同归——当找到自 我和明确目标后，考研便不会成为“围城”。
注：应采访者要求，林思然、张钧研、爱玲、王诗婷、苏静晓均为化名。部分资料来自豆瓣小组组员发布的帖子以及学者的学术论文，来源如下（文内已标注除外）：
[1] 张会杰.考试招生“唯分数”的两难困境:观念及制度的根源[J].中国考试,2019(01):10-14+39.
[2] 杨东平.重新认识应试教育[J].北京大学教育评论,2016,14(02):2-7+187.